2024年9月小学生的地得的用法（的和地和得的用法和区别是什么）

　　⑴小学生的地得的用法（的和地和得的用法和区别是什么

　　⑵的和地和得的用法和区别是什么

　　⑶“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词，并无实际的意思也不能单独使用，三者的区别在于用法不同。

　　⑷“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。

　　⑸“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为：形容词、名词（代词+的+名词。

　　⑹如：他是一个长相帅气（形容词的男孩（宾语。

　　⑺“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。

　　⑻“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何，结构形式一般为：动词（形容词+得+副词。

　　⑼如：她真是傻（形容词，作谓语得可爱（副词。

　　⑽“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词前面。

　　⑾一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词+地+动词（形容词。

　　⑿如:他难过(形容词)地接受(动词，谓语)了不及格的事实。

　　⒀“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：

　　⒁看了这场电影，她激动得哭了。

　　⒂看了这场电影，她激动地哭了。

　　⒃这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

　　⒄有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

　　⒅“的、地、得”记忆口诀:

　　⒆名词跟着白勺跑（的，

　　⒇动词跟着土也跑（地，

　　⒈动词后面双人到（得。

　　⒉“的”、“得”、“地”的用法是什么

　　⒊“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

　　⒋“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

　　⒌“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词+得+补充、说明的词语。

　　⒍“的、得、地”的用法归纳起来是：形容词+『的』+名词=美丽的花/香喷喷的饭菜；副词+『地』+动词=认真地听/仔细地看/玩了命地吃；动词+『得』+形容词=干得漂亮/杀得痛快/喝得烂醉/炒得沸沸扬扬。

　　⒎的地得、的地得，用作助词都读de。作文写话用不准，朗读往往会念错。

　　⒏有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。

　　⒐认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。

　　⒑看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。

　　⒒的，得、地用法区别是：

　　⒓实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。实词“地”也是名词，如，土地、地点实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。

　　⒔“的“可以作名词，形容词，结构助词。如：～确（确实；实在、目～（箭靶的中心、幸福～生活（助词。

　　⒕“地”可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地，地球等。如：他认真地学习，土地。

　　⒖“得”做助词，一般用于动作词语后面，如：做得很顺手。“得”也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定。如:这个工作得三个月才能完成。

　　⒗用于词语词性不同。的，一般用在主语和宾语的前面。地一般用在谓语（动词、形容词前面。得一般用在谓语后面。“的”、“得”、“地”为虚词时，不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语以及作补语。

　　⒘作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。以下是具体用法：、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词前面。结构方式一般为：形容词/副词+地+动词/形容词。、得——补语的标记，一般用在谓语后面。结构形式一般为：动词/形容词+得+副词。

　　⒙的，地，得的用法有何区别

　　⒚“的”“得”“地”用法如下：

　　⒛的，用于定语后面，比如，漂亮的书包。这里，中心词是书包，漂亮是修饰中心词书包的定语。

　　地，用于状语后面，比如飞快地跑。这里，跑是中心词，飞快修饰跑，为状语（表示谓语动词的状态

　　得，是补语的标志，比如，他吃得很饱。这里很饱是补充说明中心词“吃”的状态，所以是补语，得放在中心词和补语之间。

　　“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

　　看了这场电影，她激动得哭了。

　　看了这场电影，她激动地哭了。

　　这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明；后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

　　如何正确使用“的、地、得”！

　　形容词+『的』+名词=美丽的花/香喷喷的饭菜xdxa副词+『地』+动词=认真地听/仔细地看/玩了命地吃xdxa动词+『得』+形容词=干得漂亮/杀得痛快/喝得烂醉/炒得沸沸扬扬xdxaxdxa希望能帮到你～

　　的地得的用法小口诀一年级

　　“的、地、得”的用法口诀如下：

　　的地得、的地得，用作助词都读de。

　　作文写话用不准，朗读往往会念错。

　　有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

　　事物前面用的字，小朋友们都记着。

　　认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

　　动作前面用地字，位置千万不要挪。

　　看得清，记得准，唱得好，飞得高。

　　动作后面用得字，补充说明要记牢。

　　的：修饰名词，用在名词或代词前，如红的书包，伤心的我。

　　地：修饰动词，用在动词前，如轻轻地走。

　　得：用在动词后，形容词前，作介词。如变得瘦了，长得高。

　　“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。

　　“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为：形容词、名词（代词+的+名词。

　　如：他是一个长相帅气（形容词的男孩（宾语。

　　“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。

　　“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何，结构形式一般为：动词（形容词+得+副词。

　　如：她真是傻（形容词，作谓语得可爱（副词。

　　“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词前面。

　　一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词+地+动词（形容词。

　　如:他难过(形容词)地接受(动词，谓语)了不及格的事实。

　　的得地的用法，小学生如何区别，简明扼要些

　　的“的”一般在名词的后面，有这个字出现，通常是形容词（形容词修饰名词例：可爱的女儿，美丽的老师，灿烂的笑脸，你的书。、得“得”一般在动词后面，有这个字出现，通常是形容一种状态例：小明写字写得手疼，心疼得直掉眼泪，妈妈累得直气喘吁吁。、地“地”一般也在名词后面，有这个字出现，通常是副词（副词修饰动词例：小明考试偷偷的看书，眼泪偷偷地流在面颊上，雨水无情地打在妈妈的脸上。