2024年9月小学生的地得的用法(的和地和得的用法和区别是什么)
⑴小学生的地得的用法(的和地和得的用法和区别是什么
⑵的和地和得的用法和区别是什么
⑶“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词,并无实际的意思也不能单独使用,三者的区别在于用法不同。
⑷“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。
⑸“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为:形容词、名词(代词+的+名词。
⑹如:他是一个长相帅气(形容词的男孩(宾语。
⑺“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。
⑻“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何,结构形式一般为:动词(形容词+得+副词。
⑼如:她真是傻(形容词,作谓语得可爱(副词。
⑽“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词前面。
⑾一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词+地+动词(形容词。
⑿如:他难过(形容词)地接受(动词,谓语)了不及格的事实。
⒀“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。比如:
⒁看了这场电影,她激动得哭了。
⒂看了这场电影,她激动地哭了。
⒃这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
⒄有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
⒅“的、地、得”记忆口诀:
⒆名词跟着白勺跑(的,
⒇动词跟着土也跑(地,
⒈动词后面双人到(得。
⒉“的”、“得”、“地”的用法是什么
⒊“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
⒋“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
⒌“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词+得+补充、说明的词语。
⒍“的、得、地”的用法归纳起来是:形容词+『的』+名词=美丽的花/香喷喷的饭菜;副词+『地』+动词=认真地听/仔细地看/玩了命地吃;动词+『得』+形容词=干得漂亮/杀得痛快/喝得烂醉/炒得沸沸扬扬。
⒎的地得、的地得,用作助词都读de。作文写话用不准,朗读往往会念错。
⒏有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。事物前面用的字,小朋友们都记着。
⒐认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。动作前面用地字,位置千万不要挪。
⒑看得清,记得准,唱得好,飞得高。动作后面用得字,补充说明要记牢。
⒒的,得、地用法区别是:
⒓实词“的”,读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词,目标的意思。实词“地”也是名词,如,土地、地点实词“得”是动词,表示获得、占有的意思。如,土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
⒔“的“可以作名词,形容词,结构助词。如:~确(确实;实在、目~(箭靶的中心、幸福~生活(助词。
⒕“地”可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地,地球等。如:他认真地学习,土地。
⒖“得”做助词,一般用于动作词语后面,如:做得很顺手。“得”也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定。如:这个工作得三个月才能完成。
⒗用于词语词性不同。的,一般用在主语和宾语的前面。地一般用在谓语(动词、形容词前面。得一般用在谓语后面。“的”、“得”、“地”为虚词时,不能充当句子的主体成分,只能和其它的词连在一起作定语、状语以及作补语。
⒘作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用,是分别作定语、状语、补语的标记。以下是具体用法:、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为:形容词、名词/代词+的+名词。、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词前面。结构方式一般为:形容词/副词+地+动词/形容词。、得——补语的标记,一般用在谓语后面。结构形式一般为:动词/形容词+得+副词。
⒙的,地,得的用法有何区别
⒚“的”“得”“地”用法如下:
⒛的,用于定语后面,比如,漂亮的书包。这里,中心词是书包,漂亮是修饰中心词书包的定语。
地,用于状语后面,比如飞快地跑。这里,跑是中心词,飞快修饰跑,为状语(表示谓语动词的状态
得,是补语的标志,比如,他吃得很饱。这里很饱是补充说明中心词“吃”的状态,所以是补语,得放在中心词和补语之间。
“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
看了这场电影,她激动得哭了。
看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明;后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
如何正确使用“的、地、得”!
形容词+『的』+名词=美丽的花/香喷喷的饭菜xdxa副词+『地』+动词=认真地听/仔细地看/玩了命地吃xdxa动词+『得』+形容词=干得漂亮/杀得痛快/喝得烂醉/炒得沸沸扬扬xdxaxdxa希望能帮到你~
的地得的用法小口诀一年级
“的、地、得”的用法口诀如下:
的地得、的地得,用作助词都读de。
作文写话用不准,朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。
事物前面用的字,小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。
动作前面用地字,位置千万不要挪。
看得清,记得准,唱得好,飞得高。
动作后面用得字,补充说明要记牢。
的:修饰名词,用在名词或代词前,如红的书包,伤心的我。
地:修饰动词,用在动词前,如轻轻地走。
得:用在动词后,形容词前,作介词。如变得瘦了,长得高。
“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为:形容词、名词(代词+的+名词。
如:他是一个长相帅气(形容词的男孩(宾语。
“得”是补语的标记,一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何,结构形式一般为:动词(形容词+得+副词。
如:她真是傻(形容词,作谓语得可爱(副词。
“地”是状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词前面。
一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词+地+动词(形容词。
如:他难过(形容词)地接受(动词,谓语)了不及格的事实。
的得地的用法,小学生如何区别,简明扼要些
的“的”一般在名词的后面,有这个字出现,通常是形容词(形容词修饰名词例:可爱的女儿,美丽的老师,灿烂的笑脸,你的书。、得“得”一般在动词后面,有这个字出现,通常是形容一种状态例:小明写字写得手疼,心疼得直掉眼泪,妈妈累得直气喘吁吁。、地“地”一般也在名词后面,有这个字出现,通常是副词(副词修饰动词例:小明考试偷偷的看书,眼泪偷偷地流在面颊上,雨水无情地打在妈妈的脸上。